CANVI CONCEPTUAL
A l’inici de la PAC em va costar força poder establir
una relació entre els conceptes de Ciència, Tecnologia i Societat junt amb el
d’Educació. No ho veia del tot clar ja que els coneixements previs sobre
aquesta temàtica eren bastant pobres, tot i que considero que és una part
de la nostre vida tots quatre conceptes. Des del meu punt de vista no era el
mateix saber de que van els conceptes que el fet d’haver-los de relacionar
entre si. D’aquesta manera, el primer
mapa conceptual va ser bastant escàs de connexions i continguts exposats.
Comparant els dos mapes conceptuals es pot comprovar
que hi ha hagut un canvi conceptual
significatiu, ja que he experimentat un canvi de manera de pensar durant el
procés. El canvi conceptual ha estat
possible gràcies als coneixements obtinguts a traves de les lectures i la
interacció amb els companys. El fet de intercanviar punts de vista i
replantejar-te situacions fa que t’adonis i realitzis un canvi en la manera de
veure les coses.
Per tal què és realitzi un canvi
conceptual s’ha d’haver creat primerament un model mental que es s’obtindrà
mitjançant l’experiència i la reflexió personal. D’aquesta manera poc a poc,
s’afegeixen conceptes als nostres models mentals i així anem construint de
nous, o modificant els ja existents.
La realització d’aquests dos mapes
conceptuals ha estat de manera progressiva i continua des de l’inici de l’assignatura. Primerament, per els
coneixements previs i les idees inicials referents al tema que van ser
plasmades a l’avaluació inicial. Posteriorment amb les lectures, vídeos, el
debat i el material del mòdul 1, m’han permès ampliar els meus coneixements
previs amb altres conceptes que desconeixia com per exemple: les postures que
genera la societat enfront la tecnologia. Aquest procés m’ha ajudat a
estructura els coneixements que ja tenia sobre el tema i ampliar-los amb altres
conceptes, on alhora he eliminat altres concepcions que tenia que eren errònies,
com per exemple: que la societat requereix i necessita de la tecnologia. Actualment
considero errònies aquesta afirmació ja que, a través del debat en el fil del
León dormido he vist com societats poden viure sense la tecnologia. La societat
requereix la tecnologia per evolucionar, però hi ha algunes societats que no la
necessiten diàriament per viure, com s’exposa en l’exemple proposat.
En els mapes conceptuals també es pot
veure aquest canvi conceptual. En el primer mapa tot i estar els tres conceptes principals
(Ciència, Tecnologia i Societat) en un triangle interactiu, no s’especifica
massa aquesta interacció. En canvi, en el segon mapa continuen especificant-se
aquests elements en forma de triangle però s’aprofundeix més en la seva relació
que hi entre els conceptes i s’extreuen elements propis identificatius de cada
concepte.
També m’agradaria remarcar el gran canvi conceptual
que a significat per mi la realització d’aquesta activitat. Tot i que al inici
de realitzar el mapa conceptual amb el Cmap em va costar molt entendre el
mecanisme, poc a poc he anat entenen el procediment. Fins ara identificava les
noves tecnologies com quelcom dificultós i sense saber molt bé com treure-hi
profit. Actualment la identifico com una eina que ajuda a construir coneixement.
Un canvi conceptual a la meva vida va ser al començar
Magisteri d’Educació Especial. Abans d’iniciar la carrera pensava que tenia
molt clar el que era una mestres d’educació especial. Considerava que la mestra
havia de ser com una assessora que ajudava exclusivament als infants amb
qualsevol tipus de necessitat especial, on realitzava aquesta ajuda a l’aula d’educació
especial. El canvi conceptual el vaig anar consolidant a partir de les
diferents assignatures de la carrera .Vaig arribar a entendre que una mestra
d’EE és una mestra que participa amb tots els alumnes de l’escola, però més
concretament amb aquells que tenen NEE, i on es portarà a terme a l’aula amb la
resta dels alumnes ja que la diversitat enriqueix a tots i la mestra és una
ajuda per a tots els alumnes de l’aula.
Considero que
he experimentat un canvi conceptual que m’ha proporcionat un aprenentatge
significatiu dins d’un context d’interacció a través de la reestructuració,
l’acomodació i l’assimilació dels nous continguts.
QUESTIONARI AVALUACIÓ INICIAL
TE2)
L’objecte principal de la Tecnologia Educativa és oferir un bon ventall de tècniques
per als docents: __8__à6
CC2)
Aprenc tant dels companys com dels materials i consultors: __10_ à10
TC1)
Els professionals de l’educació han de ser competents en les tècniques que
asseguren la correcta transmissió del coneixement : __10___ à7
DT2)
La tecnologia es basa en la ciència per la qual cosa és neutral en relació a
prejudicis, valors i actituds: _7_ à2
CC1)
Les aules de la UOC són una comunitat d’aprenentatge: __7__ à 10
DU2)
Els debats virtuals suposen perdre força hores amb poc benefici personal: _2_ à0
TE1)
La Tecnologia Educativa per a psicopedagogs consisteix en assegurar un bon
domini de les TIC: __7__ à5
DU1)
Els debats a la UOC poden millorar moltíssim: __3__ à 3
TC2)
Les TIC són necessàries per transmetre els continguts als alumnes: __8__ à5
DT1)
El canvi tecnològic determina el canvi social: __9__ à7
Després de realitzar aquesta activitat m’he adonat de
tots els coneixements que he anat adquirint fins ara. La realització del debat,
les lectures dels diferents documents i materials... Tot això m’ha ajudat a
anar ampliant i transformant els coneixements fent un canvi conceptual.
Segons la concepció constructivista construïm esquemes
de coneixements propis a partir de les experiències anteriors i això ajudarà a
que anem adquirint nous coneixements que produiran una reconstrucció d’aquests
fins arribar a una consolidar-los, generant un aprenentatge significatiu.
L’aprenentatge significatiu és aquell que s’assoleix assimilant els
coneixements després d’haver estat relacionats amb els anteriors.
El meu procés d’aprenentatge ha estat a través d’un
aprenentatge significatiu. L’assignatura es va iniciar amb l’avaluació inicial,
on vaig reestructurar els meus coneixements previs sobre el tema. Seguidament
vaig treballar en la Pac 1 els coneixements de l’assignatura i en aquesta Pac 2
reconstrueixo aquests conceptes, els sintetitzo i els organitzo a través d’un
mapa conceptual. D’aquesta manera, els nous continguts els he anat integrant
poc a poc durant les activitats dins dels esquemes mentals ja existents. Totes
aquestes activitats que he anat realitzant han sigut les causants del meu canvi
conceptual.
Comparant totes les activitats, considero que la meva
postura ha evolucionat molt positivament i on la meva estructura mental ha
augmentat amb gran part de conceptes i de relacions entre ells.
Començant per l’avaluació inicial, on la majoria d’
idees i conceptes que tenia referent a la corrent de CTS i les TE eren escassos
i estaven basats en la meva pròpia experiència. Aquí em vaig adonar dels pocs
coneixements, que tot i semblar un tema que hauria de dominar, ja que ens
trobem en la era de la telecomunicacions on estem en constant contacte amb
aparells tecnològics.
Posteriorment amb la lectura de materials i la
realització del debat , m’ha permès reflexionar sobre els continguts de
l’assignatura a partir de la recerca d’informació i les intervencions dels meus
companys i companyes. He pogut reflexionar sobre les meves idees anteriors al
debat introduint de noves gràcies a l’intercanvi d’opinions, informació i
maneres de pensar diferents. Per concloure aquest debat vaig realitzar una
síntesi. Em va costar força comprimir tot el debat i allò que volia dir com a
conclusió final amb una sola frase. També m’agradaria destacar el model
argumentatiu de Toulmin ja que m’ha semblat molt interessant i m’ha ajudat a
fer una participació al debat més estructurada.
